Dag klas! Juf en meester,
Theater in de klas is een workshop waarbij er veel aspecten en elementen vanuit het theater aanbod komen!
Leuke oefeningen, opdrachten, waarin spel, fantasie en drama centraal staan én die ook nog eens goed van pas kunnen komen als 'tussendoortje' om in de klas te spelen.
Een workshop die toepasbaar is voor elke groep! Want het wordt op wens en doelgroep aangeboden.
Voor een juiste indruk van deze oefeningen heeft Focus alvast een proefje online gezet, waar jullie al mee aan de slag kunnen:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLJ0FU0rllNwD7h6Z2EeCVg141jDvSj9Jd
Hopelijk zien we jullie snel!
De leerling kan zich binnen de context van het thema of onderwerp openstellen voor verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan daarop reageren met associaties en herinneringen aan eigen ervaringen. De leerling kan daarover communiceren met anderen.
De leerling kan brononderzoek doen en vanuit dit onderzoek conclusies trekken die hij meeneemt in de uitvoerende fase. De leerling kan de betekenis die hij aan kunstuitingen geeft onderzoeken en een relatie leggen met de middelen die de maker heeft gebruikt, bijvoorbeeld beeldof klankaspecten, spel- of danselementen, technieken en materialen. De leerling kan experimenteren met technieken, materialen, verschillende media en nieuwe mogelijkheden uitproberen. De leerling kan onderzoeken op welke manier hij de opdracht kan gaan uitvoeren en kan een uitvoeringsplan maken. De leerling kan eigen criteria en de gegeven criteria van de opdracht benoemen. De leerling kan teruggrijpen naar de informatie en ideeën opgedaan in de oriëntatiefase.
De leerling kan zijn plannen uitvoeren (met behulp van vakspecifieke kennis en vaardigheden) en de uitvoering presenteren (individueel of samen met anderen). De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen met de onderzoeksfase. De leerling kan in het vormgevingsproces rekening houden met de gegeven en zijn eigen criteria. De leerling kan, daar waar relevant, samenhang benoemen tussen een beeld, dans, spel of muziek en/of andere vakken.
De leerling kan vertellen over het verloop van het werkproces. De leerling kan zijn waardering geven aan het eigen product en werkproces en dat van anderen. De leerling kan deze waardering beargumenteren en maakt daarbij gebruik van kennis en inzicht in verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan oplossingen in het eigen werk vergelijken met die van kunstenaars. De leerling kan laten zien dat hij enige kennis en inzicht in de betekenis die kunst en cultuur, voor het dagelijkse leven van mensen van vroeger en nu, heeft.
Groep 1, Groep 2, Groep 3, Groep 4, Groep 5, Groep 6, Groep 7, Groep 8, Team
Drama
Ragna Wetzels of Francesco Bekkema
Ragna Danst!
workshop (één les), meerdere lessen, maatwerk mogelijk, voorstelling (Theater, Film, Concert)
60 minuten
dromen, emoties, presenteren
Actief (kunst maken), Reflectief (nadenken over kunst)
Bij de aanbieder / In de school, in speelzaal / In de school, in eigen klaslokaal
Ja
Inschrijven is momenteel niet mogelijk
32 leerlingen
€ 90,00
In deze workshop worden er meerdere materialen gebruikt, Focus verzorgt alle materialen.
Deze activiteit is geschikt voor speciaal basisonderwijs.
Deze activiteit is geschikt voor speciaal voortgezet onderwijs.
Er is voorbereidend lesmateriaal beschikbaar
Het ontwikkelen van theaterelementen - fantasie stimuleren en creativiteit ontdekken.
Kunstzinnige oriëntatie 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Bewegingsonderwijs 57: De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.