Eindmusical trailer maken
Gaan jullie binnenkort de eindmusical spelen en willen jullie op een eigentijdse manier reclame maken voor de voorstelling?
Of de musical op een toffe manier aankondigen?
Maak dan met je klas een trailer van de musical.
Hoe komt de musical eruit te zien?
Wat zijn de onderwerpen? Welke personages komen erin voor? Kunnen we een cliffhanger bedenken?
Tijdens de workshop maken we een supertof filmpje, als aandenken en digitaal affiche en aankondiging voor de musical.
En ondertussen repeteer je stiekem ook al voor de live musical en kom je meer te weten over het verhaal en de personages.
Oriënteren
De leerkracht ontvangt een brief met daarin een korte voorbereidende opdracht over trailers maken. Door samen met leerlingen voor te bereiden zullen de leerlingen tijdens de workshop een actieve, nieuwsgierige houding hebben.
Onderzoeken
In het eerste deel van de workshop onderzoeken we met de leerlingen welke 'ingrediënten' een goede trailer moet hebben en welke momenten uit de musical goed gebruikt kunnen worden in de trailer. Ook wordt er gezocht naar een leuke cliffhanger, een spannend moment om de trailer mee af te sluiten. De vakdocent geeft een aantal personage opdrachten en bekijkt een aantal scènes uit de musical (mits de leerlingen deze al kunnen laten zien). Er wordt een plan gemaakt voor de trailer. Het is goed om te zien hoe de leerlingen meer komen te weten over hun eigen musical, hun eigen verhaal.
Uitvoeren
In het tweede deel van de workshop filmt de vakdocent de scènes volgens het plan dat gemaakt is tijdens het eerste gedeelte van de workshop.
Evalueren
Tijdens de workshop evalueert de docent met de leerlingen hoe het filmen is verlopen door continue reflectie. De leerkracht ontvangt de trailer nadat deze is gemonteerd.
Onze workshops worden gegeven door HBO-geschoolde theater- en filmdocenten van de Theatermakerij
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Omgaan met speelruimte: experimenteren, improviseren en spelen met materialen, technieken, beweging, klank en instrumenten.
- Verkennen van eigen en gezamenlijke ideeën bij het maakproces.
- Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Verwoorden van eigen artistieke voorkeuren en vermogens tijdens het maakproces.
- Gebruiken van vaktaal.
36 De leerling maakt kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van verbeeldende elementen uit beeldende kunst en muziek, alsmede van dans, of film, of theater bij het maken van eigen werk.
- Verbeelden van verhalen, ideeën, gedachten, ervaringen en, gevoelens.
- Fotografische en filmische technieken.
- Spel- en acteertechnieken.
1 Nederlands
- De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
2 Nederlands
- De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
9 Nederlands
- De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
54 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
58 Bewegingsonderwijs
- De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden.