Maak je eigen reclamefilm
Maak je eigen reclamefilm - een workshop van Kaliber Kunstenschool
Deze workshop neemt je mee in de wereld van de reclameboodschappen. Je krijgt inzicht in de achterliggende mechanismen van reclame door zelf een filmpje te maken.
Wat betekenen begrippen als doelgroep, aandacht en boodschap?
En hoe zit het met de filmische aspecten van een commercial zoals: aantal shots, camerastandpunten, muziek en (na)kleuring van de beelden. De opdracht voor leerlingen is om een filmpje van maximaal één minuut te maken voor de eigen school, waarbij de leerlingen op zoek gaan naar dingen die hun school, ook voor ouders, uniek maken.
De ouders van (potentiële nieuwe) kleuters zijn de doelgroep. In groepjes van 4 tot 5 leerlingen wordt er een filmpje gemaakt aan de hand van een scenario waarbij alle leerlingen acteren en filmen.
Per groep is er een camera met filmfunctie beschikbaar. Bij het filmen is respect voor anderen belangrijk, zowel voor je medeleerlingen als andere leerlingen en leerkrachten in het gebouw. Aan het eind van de workshop worden de filmpjes vertoond en besproken. De beelden blijven op school i.v.m. privacy!
Oriënteren
De leerkracht gaat ter voorbereiding op de workshop in gesprek met leerlingen. Waar kom je reclamefilmpjes tegen? Hoe vaak zie je ze? Welke blijven je bij en waardoor komt dat? Wat maakt een reclamefilmpje goed?
Onderzoeken
De leerlingen leren tijdens de workshop over filmische aspecten zoals camerastandpunten, muziek en (na)kleuring van de beelden.
Uitvoeren
In groepjes gaan de leerlingen een promotiefilmpje maken voor hun school. Ze schrijven hun eigen script, verdelen de rollen en gaan het filmen.
Evalueren
De filmpjes worden klassikaal bekeken en met elkaar besproken.
1 Nederlands
- De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
2 Nederlands
- De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
3 Nederlands
- De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.
54 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
1 Nederlands
- De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.
2 Nederlands
- De leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven en vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren.
3 Nederlands
- De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.
32 Rekenen/wiskunde
- De leerlingen leren eenvoudige meetkundige problemen op te lossen.
33 Rekenen/wiskunde
- De leerlingen leren meten en leren te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.