Shabu - Film bij Concordia
Kom film kijken
bij Concordia en ontdek wat film met je doet! Bij Concordia beleven leerlingen
niet zomaar een film – ze duiken erin, ontdekken en reflecteren samen met een
echte filmdocent.
De Film
Shabu is een lieve, creatieve
en street smart jongen uit Rotterdam-Zuid. Tijdens een joyride rijdt hij de
auto van zijn oma total loss. Zijn hele familie is woedend, en hij krijgt een
zomer de tijd om de schulden af te lossen voordat oma terug is van vakantie.
Wanneer zijn eerste plannen mislukken, besluit hij zijn muzikale talent in te
zetten: hij gaat rappen om het geld bij elkaar te verdienen en zijn oma weer
trots te maken. Deze familie documentaire die voelt als een speelfilm, toont
een jongen die groter lijkt dan hij is, en laat zien hoe je
verantwoordelijkheid kunt nemen voor je daden. De film duurt 75 minuten.
Voorbereiding in
de klas
Voordat de leerlingen
Concordia bezoeken, oriënteren ze zich in de klas al op de wereld van
film! Wat weten ze al over film en wie maken eigenlijk die films? Met behulp
van de filmposter van ‘Shabu’ onderzoeken ze samen wat ze kunnen
verwachten. Wie zijn de hoofdpersonages? Waar zou het verhaal over gaan? De les
wordt afgesloten met prikkelende kijkvragen, zodat leerlingen met een
nieuwsgierige en onderzoekende blik de film ingaan.
Het filmbezoek
Dan is het zover (uitvoeren): de leerlingen worden ontvangen bij
Concordia en nemen plaats in de filmzaal. De lichten gaan uit en de film "Shabu"begint! Halverwege staat de film even stil en is er ruimte voor reflectie en
evaluatie. Nu komt de filmdocent in actie! Samen met de leerlingen duiken
ze dieper in het verhaal en op wat ze tot nu toe hebben gezien. Wat probeert
Shabu allemaal om het geld te verdienen? Welk plan vind jij het slimst? Denk je
dat dit een echte documentaire is of een speelfilm? Waarom? Hoe weet je of iets
in de film echt gebeurt of gespeeld wordt? Wat denk je dat Shabu nu gaat doen
in de tweede helft van de film?
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers.
- Gebruiken van vaktaal.
- Vragen stellen over de betekenissen van uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van een mening over uitingen van kunst en cultuur.
37 De leerling maakt kunst en cultuur mee.
- Uitwisselen van ervaringen in interactie met professionele makers.
- Omgaan met uiteenlopende opvattingen en belevingen van anderen.
- Vergelijken van eigen interesses en voorkeuren voor kunstzinnige uitingsvormen met die van anderen.
- Verkennen van kunstzinnige uitingen, kunststromingen en erfgoed in cultuur.
- Verkennen van de invloed van tijd en plaats op het werk van makers.
- Verkennen van de functie en waarde van uitingen van kunst en cultuur voor zichzelf en de samenleving.
35 Oriëntatie op jezelf en de wereld
- De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.
37 Oriëntatie op jezelf en de wereld
- De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
54 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
56 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.