De hebberige Prins Jan is allesbehalve eerlijk. Hij verhoogt elke dag de belastingen, zodat hij lekker kan ronddobberen in zijn met geitenmelk gevulde zwembad. En dat terwijl het volk honger lijdt. Robin Hood kan het niet langer aanzien. Samen met zijn trouwe vrienden en Marian, de dochter van koning Richard, neemt hij het op tegen Prins Jan. Ze stelen geld van de rijken en geven het terug aan de arme mensen. Dat zal hem leren. Maar Robin en zijn vriendelijke struikrovers willen meer: Prins Jan van de troon stoten. Diep in het bos verzinnen ze een geweldig plan. Gaat het lukken? Een spannend muzikaal poppenspel met nieuwe muziek van Herman van Veen.
https://www.wilminktheater.nl/educatie/
De leerling kan aan de hand van een onderwerp/thema/voorstelling ideeën opdoen en dit als inspiratiebron gebruiken voor eigen dramatisch spel.
De leerling kan onderzoek doen naar de spelelementen wie, wat en waar. De leerling kan situaties uit zijn directe leefwereld of uit de media vormgeven in dramatisch spel en een verband leggen tussen een personage en een verhaal. Hij kan daarbij onderscheid maken tussen iemand anders spelen dan zichzelf. De leerling kan meerdere oplossingen bedenken bij het onderzoeken van een opdracht.
De leerling kan door te improviseren zelfstandig en spontaan oplossingen verzinnen. De leerling kan bewust de spelelementen wie, wat, waar in spel vormgeven. De leerling kan uiterlijke kenmerken van zijn rol bedenken en uitbeelden met gebruik van houding, gebaar, stem en taal. De leerling kan, binnen een gegeven kader, een scène met een duidelijke opbouw van begin – midden – eind voorbereiden en spelen. Hij kan daarbij in overleg met anderen keuzes maken en aangeven hoe hij gebruik heeft gemaakt van ideeën die hij heeft opgedaan in de onderzoeksfase. De leerling kan spelopdrachten uitvoeren, actief meespelen met de dramatische werkvormen: (vertel)pantomime, spelen met materialen, teacher in role, tableau vivant, improvisatiespel, afspreekspel, spiegelspel en dialoogspel uitvoeren en kan daarbij, onder begeleiding, onderscheid maken tussen speel- en publieksruimte. De leerling kan met een groepje een presentatie geven voor de eigen groep en/of een andere voor hem bekende publieksgroep.
De leerling kan vertellen over zijn vormgevingsproces en zijn (groeps-) presentatie en kan benoemen wat zijn rol is in de samenwerking met anderen. Hij kan zijn eigen keuzes onder woorden brengen. De leerling staat open voor feedback van anderen en kan dit waarderen.
Groep 1, Groep 2, Groep 3
Drama
Theater Gnaffel
Wilminktheater
voorstelling (Theater, Film, Concert)
60 minuten
goed/slecht, normen/waarden, vriendschap
Actief (kunst maken), Receptief (kunst kijken), Reflectief (nadenken over kunst)
Bij de aanbieder
De Kleinen Willem Enschede
Ja
Inschrijven is momenteel niet mogelijk
120 leerlingen
€ 6,50
Er is voorbereidend lesmateriaal beschikbaar
de leerling komt in aanraking met een verhaal over goed en slecht, vriendschap en delen
Kunstzinnige oriëntatie 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Kunstzinnige oriëntatie 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.