Reclamespotjes maken
Workshop Reclamespotjes maken – verzin, speel en film je eigen reclame!
Hee, het is groen! Twee kinderen eten een ijsje op de achterbank. Papa peutert in zijn neus… Iedereen ziet het aankomen: dit gaat fout. Dáár zit de kracht van reclame.
In deze workshop leren leerlingen hoe je met beelden en een pakkende slogan in 20 seconden de aandacht grijpt. Ze bedenken hun eigen product, schrijven een slogan, maken een storyboard én filmen hun eigen spotje. Alles wordt in de klas teruggekeken, dus succes (of blunder) is meteen zichtbaar!
Een creatieve les vol spel, fantasie en (media)wijsheid.
Opbouw van de workshop
Oriënteren
De leerkracht ontvangt vooraf een korte voorbereidende opdracht via LessonUp. Zo stappen de leerlingen nieuwsgierig en actief de workshop in.
Onderzoeken
Wat maakt een reclame goed? Wat maakt hem grappig of juist overtuigend? Samen onderzoeken we hoe je een product slim in beeld brengt én hoe je geloofwaardig acteert in een reclamescène.
Uitvoeren
Nu zijn de leerlingen zelf de makers! Ze verzinnen een product, bedenken een slogan, maken een storyboard en kiezen een locatie in of rond de school. Daarna repeteren en filmen ze hun eigen reclame.
Evalueren
Tijdens de workshop reflecteren we voortdurend: werkt het spotje? Is de boodschap duidelijk? Samen bespreken we wat sterk is of beter kan. In de begeleidende brief krijgt de leerkracht bovendien een vervolgles waarin de klas een eigen schoolreclame ontwikkelt.
Aansluiting op het lesprogramma
De workshop Reclamespotjes maken sluit aan bij de kerndoelen:
-
Nederlands (1, 2, 9)
-
Oriëntatie op jezelf en de wereld (37)
-
Kunstzinnige oriëntatie (54, 55, 56)
-
Bewegingsonderwijs (58)
Onze workshops worden gegeven door HBO-geschoolde theater- en filmdocenten van de Theatermakerij.
Oriënteren
(0 punten)
Onderzoeken
(0 punten)
Uitvoeren
(0 punten)
Evalueren
(0 punten)
De leerling kan zijn eigen dramatisch spel afstemmen met de groep en dit gebruiken in een presentatie (zoals een theaterstuk). De leerling kan de verschillende betekenissen die anderen aan theater geven vergelijken met zijn eigen betekenisgeving.
De leerling kan onderzoek doen naar de mogelijke betekenis en de zeggingskracht van spelelementen (wie, wat, waar, wanneer en waarom), speltechnieken en spelstijlen die nodig zijn voor het maken van een scène. Hij kan de opbouw van een toneelstuk (begin, midden, eind en scènes) benoemen. De leerling kan een uitvoeringsplan maken, individueel of samen met anderen, en kan daarbij rekening houden met de criteria van de gegeven opdracht en zijn eigen criteria en/of die van de groep.
De leerling kan bewust de spelelementen wie, wat, waar, wanneer en waarom in spel vormgeven. De leerling kan betekenis en zeggingskracht geven aan zijn spel door een duidelijke inzet van speltechnieken, spelstijlen, (vaste) tekst en (gespeelde) emoties. De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen tussen de scène en de onderzoeksfase. Hij staat daarbij open voor feedback van anderen. De leerling kan spelopdrachten uitvoeren, actief meespelen met de dramatische werkvormen: tableau vivant, afspreekspel, dialoogspel, toneelspel, tekstspel, improvisatiespel/ inspringspel en voordrachtspel en kan de theatrale vormgeving (decor, kostuums) bewust toepassen in een scène of toneelstuk. De leerling herkent bovenstaande spelopdrachten en dramatische werkvormen en kan verschillen benoemen. De leerling kan zelfstandig een dialoog schrijven en kan een voorstelling maken voor een publiek dat gebaseerd is op een zelfgemaakt of bestaand verhaal. De leerling kan in de les of voor (onbekend) publiek met een duidelijke expressie (verbaal en non-verbaal) spelen.
De leerling kan zijn spelkwaliteiten en ontwikkelpunten en die van andere leerlingen benoemen en kan daarbij zijn eigen criteria (en/of die van de groep) vergelijken met de criteria van de opdracht. De leerling kan een relatie leggen tussen zijn eigen betekenisgeving en die van anderen, waaronder (semi) professionele kunstenaars. De leerling kan de feedback over zijn spel en dat van andere leerlingen uit zijn groepje toepassen in zijn spel.
