Dichten is niet Eng of hoe word ik de nieuwe juniorstadsdichter van Enschede
Stichting Dichters in Enschede, organiseert in samenwerking met de bibliotheek Enschede, Concordia, de SLME en gemeente Enschede, de verkiezing voor de stadsdichter van Enschede. Hierbij behoort een lesproject (hoe maak je een
gedicht) voor alle groepen 7 en 8 van de basisscholen in Enschede.
Op 1 februari 2023 volgt de verkiezing met rode loper in Theater Concordia en draagt de huidige juniorstadsdichter het stokje over.
Tanja ter Dicht (Regine Hilhorst) van het Instituut voor het dichten in het algemeen en het juniorstadsdichten in het bijzonder en bekend van het duo Anja en Tanja www.anjaentanja.nl komt in de klas!
Ze geeft een poëzie-workshop naar aanleiding van het digitale lesprogramma Plastic Soep.
Elke leerling krijgt tijdens de workshop een gedrukt werkboek https://www.stadsdichterenschede.nl/hulp-bij-het-dichten/ waarbij via zintuiglijke beleving stap voor stap wordt verteld hoe je tot een gedicht kunt komen.
Deze gedichten zou je kunnen gebruiken om mee te doen aan de junior stadsdichtersverkiezing op 1 februari 2023 maar dat hoeft natuurlijk niet.
Gedichten kunnen tot eind december 2022 verstuurd worden naar juniorstadsdichter@cultuureducatie-enschede.nl
De leerling kan zich binnen de context van het thema of onderwerp openstellen voor verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan daarop reageren met associaties en herinneringen aan eigen ervaringen. De leerling kan daarover communiceren met anderen.
De leerling kan brononderzoek doen en vanuit dit onderzoek conclusies trekken die hij meeneemt in de uitvoerende fase. De leerling kan de betekenis die hij aan kunstuitingen geeft onderzoeken en een relatie leggen met de middelen die de maker heeft gebruikt, bijvoorbeeld beeldof klankaspecten, spel- of danselementen, technieken en materialen. De leerling kan experimenteren met technieken, materialen, verschillende media en nieuwe mogelijkheden uitproberen. De leerling kan onderzoeken op welke manier hij de opdracht kan gaan uitvoeren en kan een uitvoeringsplan maken. De leerling kan eigen criteria en de gegeven criteria van de opdracht benoemen. De leerling kan teruggrijpen naar de informatie en ideeën opgedaan in de oriëntatiefase.
De leerling kan zijn plannen uitvoeren (met behulp van vakspecifieke kennis en vaardigheden) en de uitvoering presenteren (individueel of samen met anderen). De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen met de onderzoeksfase. De leerling kan in het vormgevingsproces rekening houden met de gegeven en zijn eigen criteria. De leerling kan, daar waar relevant, samenhang benoemen tussen een beeld, dans, spel of muziek en/of andere vakken.
De leerling kan vertellen over het verloop van het werkproces. De leerling kan zijn waardering geven aan het eigen product en werkproces en dat van anderen. De leerling kan deze waardering beargumenteren en maakt daarbij gebruik van kennis en inzicht in verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan oplossingen in het eigen werk vergelijken met die van kunstenaars. De leerling kan laten zien dat hij enige kennis en inzicht in de betekenis die kunst en cultuur, voor het dagelijkse leven van mensen van vroeger en nu, heeft.
Voor wie
Groep 7,
Groep 8
Discipline
Literatuur
Door
Regine Hilhorst
Aanbieder
Bibliotheek Enschede
Soort
workshop (één les), maatwerk mogelijk
Duur
90 minuten
Ervaringsvormen
Actief (kunst maken), Receptief (kunst kijken)
Waar
In de school, in eigen klaslokaal
Rolstoeltoegankelijk
Ja
Wanneer
Inschrijven is momenteel niet mogelijk
Maximum groepsomvang
32 leerlingen
Kosten per Groep
€ 110,00
Bijzonderheden
Benodigdheden: digitaal lesbord
Er is voorbereidend lesmateriaal beschikbaar
Leerdoelen
De leerlingen leren naar aanleiding van de videoles Plastic soep, vanuit een drempelverlagende werkwijze en vanuit hun zintuigelijke waarneming een gedicht te maken en ervaren dat dichten niet eng is en dat iedereen kan dichten.
Kerndoelen
Kunstzinnige oriëntatie 54:
De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Kunstzinnige oriëntatie 55:
De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
Nederlands 5:
De leerlingen leren naar inhoud en vorm teksten te schrijven met verschillende functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.
Nederlands 9:
De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
Oriëntatie op jezelf en de wereld 37:
De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
