Voorstelling Dunya en de draken

Voorstelling Dunya en de draken

Dunya en de draken - een voorstelling van Kaliber Kunstenschool.

Dunya verveeld zich ontzettend en er is niemand die tijd of aandacht voor haar heeft; mama is aan de telefoon met oma, papa is boven aan het werk en haar babyzusje slaapt. Dunya houd van verkleden en vandaag speelt ze dat ze een draak is. In haar boek over ridders en draken staat dat draken vliegen, vuurspuwen en bijten. Dunya probeert ook te vliegen, vuur te spuwen en zet het op een bijten. Omdat er niemand op haar let word haar gedrag steeds extremer. Als het uit de hand loopt word ze naar haar kamer gestuurd. Daar komt ze in haar fantasie wereld terecht, daar is ze zo boos dat ze veranderd in een echte draak. Een draak die zo het raam uitvliegt naar het land waar de draken wonen. Daar heeft iedereen aandacht voor haar, daar kan ze het hoogste vliegen, het verste vuurspuwen en het hardste bijten. Daar word Dunya koning van de draken! Maar toch is ze niet gelukkig, ze mist haar mama en ze wil weer terug naar huis. Eenmaal thuis is de storm gaan liggen en maken ze het weer goed. Een interactieve kleutervoorstelling voor groep 1 en 2 waarin een verhaal word verteld met een wasmand vol met kleren, klassieke muziek en je eigen fantasie. Ga samen met Dunya op avontuur naar het land waar de draken wonen. Dunya en de draken is losjes gebaseerd op het boek; Max en de Maximonsters.

Oriënteren

Bereid de leerlingen voor op de voorstelling. Wat is een voorstelling? Wie is er wel eens naar een voorstelling geweest? Wie is er wel eens in een theater geweest en wat zie je daar dan allemaal?

Zijn er ook regels bij de voorstelling?

Onderzoeken

De kinderen gaan de waslijn op de tekening inkleuren met hun eigen familie. Als er een voorstelling zou worden gemaakt over hun eigen familie, wie zou dan wat zijn? Ze mogen helemaal zelf bedenken wie welk kledingstuk is. Is de broek papa? Is de jurk mama? Of juist andersom? Wat voor kledingstuk zijn ze zelf? Ze mogen er ook kledingstukken bij tekenen. Alles mag en alles kan.  

Als de tekeningen af zijn kunnen de kinderen aan de klas vertellen wat ze precies hebben getekend, wat voor kledingstuk wie precies is en wie zij zelf zijn en waarom.  

Deze tekeningen met nieuwe families kunnen worden opgehangen in de klas. 

Uitvoeren

De leerlingen gaan kijken naar de voorstelling Dunya en de draken.

Evalueren

Na afloop van de voorstelling praat de leerkracht met de leerlingen na over wat ze gezien hebben.

In de begeleidende lesbrief staan nog verschillende opdrachten om de onderwerpen uit de voorstelling terug te laten komen.

 

Leerplankader

Oriënteren
(0 punten)
Onderzoeken
(0 punten)
Uitvoeren
(0 punten)
Evalueren
(0 punten)

De leerling kan zich binnen de context van het thema of onderwerp openstellen voor verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan daarop reageren met associaties en herinneringen aan eigen ervaringen. De leerling kan daarover communiceren met anderen.

De leerling kan brononderzoek doen en vanuit dit onderzoek conclusies trekken die hij meeneemt in de uitvoerende fase. De leerling kan de betekenis die hij aan kunstuitingen geeft onderzoeken en een relatie leggen met de middelen die de maker heeft gebruikt, bijvoorbeeld beeldof klankaspecten, spel- of danselementen, technieken en materialen. De leerling kan experimenteren met technieken, materialen, verschillende media en nieuwe mogelijkheden uitproberen. De leerling kan onderzoeken op welke manier hij de opdracht kan gaan uitvoeren en kan een uitvoeringsplan maken. De leerling kan eigen criteria en de gegeven criteria van de opdracht benoemen. De leerling kan teruggrijpen naar de informatie en ideeën opgedaan in de oriëntatiefase.

De leerling kan zijn plannen uitvoeren (met behulp van vakspecifieke kennis en vaardigheden) en de uitvoering presenteren (individueel of samen met anderen). De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen met de onderzoeksfase. De leerling kan in het vormgevingsproces rekening houden met de gegeven en zijn eigen criteria. De leerling kan, daar waar relevant, samenhang benoemen tussen een beeld, dans, spel of muziek en/of andere vakken.

De leerling kan vertellen over het verloop van het werkproces. De leerling kan zijn waardering geven aan het eigen product en werkproces en dat van anderen. De leerling kan deze waardering beargumenteren en maakt daarbij gebruik van kennis en inzicht in verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan oplossingen in het eigen werk vergelijken met die van kunstenaars. De leerling kan laten zien dat hij enige kennis en inzicht in de betekenis die kunst en cultuur, voor het dagelijkse leven van mensen van vroeger en nu, heeft.