Sterrenstof en planetenpret

Sterrenstof en planetenpret

Een workshop van Kaliber Kunstenschool

In deze workshop gaan de kinderen de ruimte ontdekken. Aan het begin van de les stappen zij in een raket die hen vervolgens naar mooie en bijzondere plekken in de ruimte brengt. Tijdens deze reis komen zij langs verschillende fictieve planeten. Zo komen ze bijvoorbeeld op planeet Balindo. Maar wat gek!? Het lijkt wel of de grond hier is gemaakt van kauwgom. Wanneer je probeert te bewegen zitten je voeten, handen en misschien wel je rug of buik vastgeplakt. De bewegingen die je maakt zijn heel zwaar en lijken in slow motion te gaan. Zo snel als we kunnen stappen wij weer in onze raket. Welke planeten zullen wij nog meer gaan ontdekken?  

Tijdens deze bijzondere reis is er aandacht voor samenwerking. Leerlingen worden zich bewuster van hun lichaam doordat op elke planeet aandacht is voor een andere bewegingskwaliteit (snel/langzaam, zwaar/licht, hoog/laag, soepel/strak, etc) 

Oriënteren

Wat is de ruimte en hoe ziet de ruimte eruit? Ter voorbereiding op de workshop kijkt de leerkracht samen met de leerlingen een filmpje over de ruimte zodat de leerlingen een visuele prikkel krijgen die de fantasie aanspreekt.

Onderzoeken

Hoe kom je in de ruimte? Met een raket! Maar hoe ziet een raket er dan uit? Klassikaal bekijken jullie verschillende plaatjes van raketten en zoeken naar overeenkomsten en verschillen. Vervolgens gaan de leerlingen hun eigen raket maken. 

Uitvoeren

Tijdens de workshop van Kaliber gaat de klas op reis door de ruimte. Ze reizen met zijn allen langs verschillende planeten met elk zijn eigen kenmerken/oefeningen. De leerlingen leren op elke planeet anders te bewegen.

Evalueren

Na afloop van de workshop worden de verschillende planeten nog eens besproken. Welke planeet ze het leukst/grappigst/spannends en waarom?

 

Deze omschrijving vormt de basis van de workshop. De workshop wordt aangeboden voor 1-2, 3-4 en 5-6. Per leeftijdsgroep zijn er aanpassingen gedaan in het niveau van de oefeningen.

 

De workshop is aanpasbaar en daardoor geschikt (te maken) voor groepen binnen het speciaal onderwijs. 
Voor vragen mail naar: onderwijs@kaliberkunstenschool.nl

Leerplankader

Oriënteren
(25 punten)
Onderzoeken
(25 punten)
Uitvoeren
(25 punten)
Evalueren
(25 punten)

De leerling kan zich binnen de context van het thema of onderwerp openstellen voor verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan daarop reageren met associaties en herinneringen aan eigen ervaringen. De leerling kan daarover communiceren met anderen.

De leerling kan brononderzoek doen en vanuit dit onderzoek conclusies trekken die hij meeneemt in de uitvoerende fase. De leerling kan de betekenis die hij aan kunstuitingen geeft onderzoeken en een relatie leggen met de middelen die de maker heeft gebruikt, bijvoorbeeld beeldof klankaspecten, spel- of danselementen, technieken en materialen. De leerling kan experimenteren met technieken, materialen, verschillende media en nieuwe mogelijkheden uitproberen. De leerling kan onderzoeken op welke manier hij de opdracht kan gaan uitvoeren en kan een uitvoeringsplan maken. De leerling kan eigen criteria en de gegeven criteria van de opdracht benoemen. De leerling kan teruggrijpen naar de informatie en ideeën opgedaan in de oriëntatiefase.

De leerling kan zijn plannen uitvoeren (met behulp van vakspecifieke kennis en vaardigheden) en de uitvoering presenteren (individueel of samen met anderen). De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen met de onderzoeksfase. De leerling kan in het vormgevingsproces rekening houden met de gegeven en zijn eigen criteria. De leerling kan, daar waar relevant, samenhang benoemen tussen een beeld, dans, spel of muziek en/of andere vakken.

De leerling kan vertellen over het verloop van het werkproces. De leerling kan zijn waardering geven aan het eigen product en werkproces en dat van anderen. De leerling kan deze waardering beargumenteren en maakt daarbij gebruik van kennis en inzicht in verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan oplossingen in het eigen werk vergelijken met die van kunstenaars. De leerling kan laten zien dat hij enige kennis en inzicht in de betekenis die kunst en cultuur, voor het dagelijkse leven van mensen van vroeger en nu, heeft.