Oriënteren: De leerlingen oriënteren zich in de klas met de leerkracht op de herkomst van Dj Techniek In de lesbrief bekijken ze enkele video’s van verscheidene technieken. Ze luisteren ook naar de juf die het stuk in de lesbrief voorleest over de geschiedenis van de Hip Hop cultuur, waar Dj een onderdeel van is.
Onderzoeken: In het begin van de les is er een uitleg over de vele functies in het programma. Elke functie doet weer wat anders met het geluid. Ga op ontdekkingsreis in de software. Ontdek wat welke knopje of functie doet met het geluid. Zo bouw je stiekem al je mix op. De opdracht is het dan om je publiek dansend te houden.
Uitvoeren: De leerlingen bekijken een tutorial op het scherm. De docent gaat deze toelichten. Na deze uitleg gaat de groep op ontdekkingsreis in de software en alle functies. De deelnemers Gebruik daarvoor de muziek in de schijf. De effecten in de software en verschillende functies. Maar verzin ook een naam voor je Dj team. Het publiek moet toch weten wie jullie zijn. Na de ontdekkingstocht gaan de groepjes werken aan de eind mix. De klas wordt dan een festival terrein waar iedereen naar jou muzikale creatie gaat luisteren.
Evalueren: Na de workshop volgt de luistersessie. Er wordt afgeteld, geluisterd en gerespecteerd. Daarna is er een eind gesprek. Hier vertellen de deelnemers wat ze geleerd hebben. De leerlingen reflecteren met de gastdocent op de workshop. Wat heb je geleerd, wat is vernieuwend geweest, hoe vond je het samenwerken.
De leerling kan zich binnen de context van het thema of onderwerp openstellen voor verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan daarop reageren met associaties en herinneringen aan eigen ervaringen. De leerling kan daarover communiceren met anderen.
De leerling kan brononderzoek doen en vanuit dit onderzoek conclusies trekken die hij meeneemt in de uitvoerende fase. De leerling kan de betekenis die hij aan kunstuitingen geeft onderzoeken en een relatie leggen met de middelen die de maker heeft gebruikt, bijvoorbeeld beeldof klankaspecten, spel- of danselementen, technieken en materialen. De leerling kan experimenteren met technieken, materialen, verschillende media en nieuwe mogelijkheden uitproberen. De leerling kan onderzoeken op welke manier hij de opdracht kan gaan uitvoeren en kan een uitvoeringsplan maken. De leerling kan eigen criteria en de gegeven criteria van de opdracht benoemen. De leerling kan teruggrijpen naar de informatie en ideeën opgedaan in de oriëntatiefase.
De leerling kan zijn plannen uitvoeren (met behulp van vakspecifieke kennis en vaardigheden) en de uitvoering presenteren (individueel of samen met anderen). De leerling kan zijn keuzes motiveren en een relatie leggen met de onderzoeksfase. De leerling kan in het vormgevingsproces rekening houden met de gegeven en zijn eigen criteria. De leerling kan, daar waar relevant, samenhang benoemen tussen een beeld, dans, spel of muziek en/of andere vakken.
De leerling kan vertellen over het verloop van het werkproces. De leerling kan zijn waardering geven aan het eigen product en werkproces en dat van anderen. De leerling kan deze waardering beargumenteren en maakt daarbij gebruik van kennis en inzicht in verschillende uitingen van kunst en cultuur. De leerling kan oplossingen in het eigen werk vergelijken met die van kunstenaars. De leerling kan laten zien dat hij enige kennis en inzicht in de betekenis die kunst en cultuur, voor het dagelijkse leven van mensen van vroeger en nu, heeft.
Bij de aanbieder / In de school, in speelzaal / In de school, in eigen klaslokaal
aula, theaterzaal, media lokaal, muziek lokaal
Rolstoeltoegankelijk
Ja
Wanneer
Inschrijven is momenteel niet mogelijk
Maximum groepsomvang
25 leerlingen
Meerprijs bij overschrijding
€ 50,00
Kosten per Groep
€ 260,00
Bijzonderheden
Voor deze workshop is een ruim lokaal benodigd. Gebruik van uw aanwezige digibord in de klas. Materiaal Cultuurgeluid: PA-systeem 75 watt/ Laptop/ Drumcomputer/ Looping station/ Dj Tablet & Consoles
Belangrijk!! om goed en snel tot een uitvoerdatum te komen gaan wij contact leggen middels de mail van uw ICC-contact persoon. Bij beantwoording altijd uw #vier cijfercode als onderwerp meesturen. Wij kunnen u dan snel en direct traceren in het systeem. Graag tot ziens.
Deze activiteit is geschikt voor speciaal basisonderwijs.
Deze activiteit is geschikt voor speciaal voortgezet onderwijs.
Leerdoelen
Leren werken in samenwerkingsverband
Creatieve vaardigheden ontwikkelen
Het opbrengen van wederzijds respect
Het ontwikkelen van kunstzinnig handelen
Omgaan met moderne communicatie middelen
Kerndoelen
Kunstzinnige oriëntatie 54:
De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
