Ik voel een voet!
Maranke Rink en Martijn van der Linden maakten het bijzondere boek "Ik voel een voet!' In de donkere nacht slapen de dieren samen in een hangmat. Opeens horen ze een geluid en rollen ze verschrikt uit de hangmat. Waar komt dat geluid vandaan? Welk dier zal het zijn? Is het een schildmuisvisvogelbok of.....? De leerlingen maken ook nog hun eigen diereninstrument. Alle dierinstrumenten gaan mee terug naar school in een mooie hangmat!
Leerplankader
Oriënteren
(10 punten)
Onderzoeken
(40 punten)
Uitvoeren
(40 punten)
Evalueren
(10 punten)
Competentie in Muziek
De leerling kan actief luisteren naar korte stukken (live) muziek(-theater) uit een breed repertoire, aansluitend bij zijn belevingswereld. De leerling kan met taal, beweging of beeld zijn eigen betekenis geven aan muziek in binnen- en buitenschoolse situaties.
De leerling kan betekenissen en klanktegenstellingen in muziek van een breed repertoire onderscheiden en vertalen naar beweging en beeld. De leerling ontdekt, door manipuleren en experimenteren, klankaspecten van diverse klankbronnen. De leerling kan zelfstandig een situatie, sfeer of muzikale tegenstelling verwerken in kleine vocaal/instrumentaal geïmproviseerde klankstukjes. De leerling kan zijn muzikale ideeën globaal weergeven in beeld (picturaal, basaal grafisch).
De leerling kan in groepsverband eenstemmige liedjes, zowel 2- als 3-delig, binnen een omvang van c’-b’, met de leerkracht meezingen. De leerling kent een breed repertoire liedjes en versjes, passend bij zijn directe belevingswereld. De leerling kan volgens de vorm van het lied fraseren. De leerling kan maat en tempo van muziek in beweging weergeven. De leerling kan (in groepsverband) eenvoudige ritmische patronen uitvoeren. De leerling kan bij het musiceren in groepsverband gelijk beginnen en eindigen aan de hand van een (lied)leidingsgebaar. De leerling (her)kent de relatie symbool/klank en kan onder leiding van de leerkracht picturale en grafische notaties verklanken. De leerling kent de namen en speelwijzen van het in de onderbouw (van het primair onderwijs) meest gebruikte schoolinstrumentarium. De leerling kan zich tijdens het musiceren qua tempo en volume aanpassen aan dat van de groep. De leerling kan (alleen en in groepsverband) een kort muziekstukje onder leiding van de leerkracht aan anderen presenteren.
De leerling kan over zijn muzikale ideeën vertellen, met gebruikmaking van basale muzikale begrippen. De leerling kan met aandacht luisteren naar de ideeën van anderen. De leerling herkent de betekenis van muziek in voor hem relevante jaarfeesten, situaties en emoties.
Voor wie
Groep 1, Groep 2
Discipline
Muziek, Literatuur
Door
Bibliotheek Enschede
Aanbieder
Bibliotheek Enschede
Soort
workshop (één les)
Duur
100 minuten
Thema's
dieren
Ervaringsvormen
Actief (kunst maken), Receptief (kunst kijken)
Waar
Bij de aanbieder
Rolstoeltoegankelijk
Ja
Wanneer
Inschrijven is momenteel niet mogelijk
Maximum groepsomvang
32 leerlingen
Kosten per Groep
€ 80,00
Bijzonderheden
Per 5 leerlingen vragen we een extra begeleider die ook actief deelneemt aan de workshop.
Parkeren in het centrum van Enschede is overal prijzig. Q-park De Zuidmolen is momenteel de voordeligste parkeergarage in de buurt van de bibliotheek. Vanaf de parkeergarage is het maar 2 minuten lopen naar de bibliotheek.
Tijdens de workshop krijgen de leerlingen limonade en een koekje/snoepje. Wij adviseren om voor leerlingen met speciale dieetwensen zelf wat mee te nemen!
Deze activiteit is geschikt voor speciaal basisonderwijs.
Leerdoelen
Leerlingen hebben inzicht in de verhaallijn en de illustraties van het prentenboek.
Leerlingen vergroten hun woordenschat omtrent dieren.
Leerlingen doorlopen de vier fases van het creatief proces en maken daarbij hun eigen muzikale voeldier.
Kerndoelen
Kunstzinnige oriëntatie 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
Kunstzinnige oriëntatie 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
Nederlands 1: De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven.